روانشناسی تربیتی دکتر یوسف کریمی
| نویسنده | دکتر یوسف کریمی |
| مترجم | - |
| ویراستار | - |
| ناشر | ارسباران |
| تعداد صفحه | 286 |
| شابک | 978-964-6389-66-3 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ بیست‌و‌سوم، 1401، ویراست سوم |
| قیمت | 120 هزار تومان |
آشنایی با محتوای کتاب
کتاب روانشناسی تربیتی، در هفت فصل سعی برآن داشته‌است که بین دو حوزه‌ی روانشناسی و تعلیم‌وتربیت پیوند برقرار کند و سعی بر آن داشته که این کار را با زبانی ساده و غیر فنی و البته علمی، همراه با مثال‌ها و نمونه‌های فراوان به‌منظور آسان‌ترشدن یادگیری دانشجویان انجام دهد. در فصل اول مولف به ماهیت و چیستی روانشناسی تربیتی می‌پردازد و در فصل بعد رشد و جایگاه آن در فرایند یاددهی-یادگیری و نظریات پیاژه، اریکسون و کلبرگ بررسی می‌شود. در فصل سوم به یادگیری پرداخته می‌شود و فصل چهارم دیدگاه‌های جدید در یادگیری و شناخت بررسی می‌شود. فصل ششم انگیزش و تعلیم‌وتربیت بررسی می‌شود و نظریه‌های آن مطرح می‌شود. فصل پایانی کتاب صحبت از هوش و خلاقیت است و مولف تعاریف هوش، نظریه‌های مربوط به هوش، خلاقیت را مطرح و بررسی می‌کند.
گروه هدف کتاب
کتاب حاضر با هدف ارائه‌ی دو واحد درسی روانشناسی تربیتی و برای استفاده در دوره‌های کارشناسی و دوره‌های تربیت معلم تهیه شده‌است. همچنین کسانی که به روانشناسی تربیتی و مباحث آن علاقه‌مند هستند مفید است.
نقاط قوت و ضعف کتاب
از نقاط قوت کتاب روانشناسی تربیتی، این است که علاوه‌بر آنکه در آغاز هر فصل پیش‌سازمان‌دهنده‌ای به منظور ورود به مبحث ارائه شده‌است، برای اینکه خواننده بداند در هر فصل مشخصاً با چه مطالبی روبه‌رو خواهد شد، چند هدف رفتاری به دنبال پیش‌سازمان‌دهنده‌ها عرضه شده‌است. همچنین در پایان هر فصل تعدادی سوال برمبنای هدف‌های رفتاری آغاز فصل و محتوای فصل آمده است تا دانشجویان بتوانند با آن پرسش‌ها خود را بیازمایند.
بریده‌ای از کتاب
سازنده‌نگرها اساساً به آن نوع دانش علاقه دارند که شامل فعالیت‌هایی چون حل مسئله و تفکر انتقادی هستند. درنتیجه، آن‌ها با روش‌هایی موافقند که بر اصول و مفاهیم، به‌جای حفظ‌کردن طوطی‌وار قطعات جداجدای اطلاعات، تأکید می‌کنند. ازنظر سازنده‌نگرها، درک معنی‌دار از ربط‌دادن یادگیری‌های تازه به یادگیری‌های پیشین، از یکپارچه‌سازی مفاهیم بین و میان رشته‌های مختلف، از توانایی بازنمایی دانش به شکل‌های مختلف و از تعمق در مورد ماهیت دانش‌های خود، حاصل می‌شود. (وارد، 2001) درنتیجه، سازنده‌نگرها از روش‌هایی حمایت می‌کنند که برنامه‌ی درسی را یکپارچه کرده، و یادگیری را حول زمینه‌های مفهومی یا مسائل پیچیده سازمان می‌دهند.
فهرست کتاب
فصل اول: روانشناسی تربیتی چیست؟
فصل دوم: رشد
فصل سوم: یادگیری
فصل چهارم: دیدگاه‌های جدید در یادگیری و شناخت
فصل پنجم: دیدگاه‌های جدید در یادگیری و شناخت (ادامه)
فصل ششم: انگیزش و تعلیم و تربیت
فصل هفتم: هوش و خلاقیت
موارد مرتبط
نظرات
برای فرستادن دیدگاه، باید وارد شده باشید.
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.